專業(yè)的術(shù)機(jī)構(gòu)  強(qiáng)大的師資陣容

不容錯(cuò)過的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)  高水平的師資培訓(xùn)

     奧爾夫音樂教育是當(dāng)今世界具有創(chuàng)造力的音樂教育體系。奧爾夫?qū)?chuàng)造力稱作他的教育理念的靈魂。并為挖掘、發(fā)展人類生而具有的探索、創(chuàng)造精神創(chuàng)立了一套科學(xué)而豐富多彩地教學(xué)方法。

   奧爾夫音樂教育自上世紀(jì)八十年代初傳入我國(guó)，隨著大形勢(shì)的發(fā)展越發(fā)顯示其生命力，越來越多地人（甚至不僅是教師）希望了解、學(xué)習(xí)和掌握奧爾夫。中國(guó)音協(xié)奧爾夫?qū)I(yè)委員會(huì)經(jīng)過二十余年的堅(jiān)持不懈地努力，在北京開設(shè)了十五屆為期一年（200課時(shí)）的培訓(xùn)課程；連續(xù)十余年還在北京、廣州、沈陽、西安、石家莊、呼和浩特、鄭州、青島、牡丹江、開封等城市舉了辦集中培訓(xùn)活動(dòng)。 為滿足廣大早期音樂教育教師要求，今年我們?cè)俅窝?qǐng)國(guó)際資深?yuàn)W爾夫音樂教育早教專家 Katja Ojala-Kocak（德國(guó)）教授來京講學(xué)（第一期）。

  7月20日 ，培訓(xùn)班正式開學(xué)，來自全國(guó)十幾個(gè)省市自治區(qū)的一百多位高師音樂教法教師、早教及幼兒教育工作者、學(xué)前教育音樂教育的專業(yè)學(xué)生、中小學(xué)音樂教師參加了學(xué)習(xí)。第一天上午是李妲娜會(huì)長(zhǎng)的課，下午是陳蓉老師的課。大家以極高的興趣和熱情，積極投入到活動(dòng)中。剛剛上了一天，有些開始還抱著試試看的心理只報(bào)了一期的學(xué)員，就迫不及待的向工作人員表示“如果第一期結(jié)束后繼續(xù)學(xué)習(xí)第二期能不能享受優(yōu)惠？”她們得到了滿意的答復(fù)。

   7月21日培訓(xùn)班第二天，應(yīng)邀第二次來華講學(xué)的國(guó)際資深?yuàn)W爾夫音樂教育早教專家卡緹婭（Katja Ojala-Kocak） 教授再次給學(xué)員帶來了更大的驚喜---她豐富多彩細(xì)致入微的早教課程，大大激發(fā)了所有學(xué)員的興趣，課堂上師生一百多人每人懷抱一個(gè)可愛的洋娃娃，跟著老師的細(xì)致講解，在優(yōu)美的音樂聲中，一會(huì)兒搖動(dòng)、一會(huì)兒撫摸娃娃的小手小腳體驗(yàn)早教活動(dòng)的教學(xué)歷程。大家都覺得非常有趣、新鮮、實(shí)用。短短一天的課，已經(jīng)極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

     后面卡緹婭教授還有三天的教學(xué)，一些學(xué)員分分給自己的單位、朋友、同學(xué)打電話，介紹培訓(xùn)班的盛況，請(qǐng)他們快來參加學(xué)習(xí)。