各國（地區）主席發言

在藝術和科學中，為了更準確、更易理解和從不同的角度觀察事物，總是有必要重復已經說過的話。再生的意思將為它們在不同的環境中提供一種唯一的新奇感。“新”是“舊”的再次發現，隨著時間的推移，它會將已經遺忘的“舊”的意思更新。
    奧爾夫音樂教育在六七十年代再現在愛沙尼亞的音樂教育中，卡爾·奧爾夫通過書信同我們的作曲家、音樂教育家瑞霍·彼特斯聯系，將他的“沙洛維克”教學法送給了彼特斯，這是這么多年來前蘇聯在奧爾夫音樂教育方面工作的唯一拷貝。瑞霍·彼特斯正是從“沙洛維克”教學法中接受了卡爾·奧爾夫的觀念，通過使用自己的母語在音樂教育上形成了Metro-rhythmic（度量節奏）的意識。我們教課書中第一個演講游戲例子——依靠“身體搖擺”和敲擊樂器的節奏固定音型和伴奏就是在那個時代產生的。因為那時在這個領域沒有教學經驗，也沒有關于教學方法的課本，這些觀念仍然主要是引進的。只有當一種能力影響一片、出現聯系時，它的知識就會發展為技術，而要出現聯系的先決條件是重復這個過程，這可以通過練習和教學形成。
    到七八十年代，依靠與閱讀音樂符號相關的方法，“沙洛維克”教學法在愛沙尼亞學校音樂教育表現很突出，尤其是在歌唱和音樂文字發展方面。 “將音樂作為語言”成為音樂教育的目的，從而衍生出一個令人感興趣的話題：怎樣說，說什么。八十年代，音樂教育和普通教育將更多的注意力都集中在日常生活中、發展創造環境的社會和組織上。經驗的假設和解釋、創造性以及音樂教學法成了愛沙尼亞音樂學校的討論主題。那個時期我們協會便開始了同其它國家奧爾夫教育協會的聯系，在這些國家中第一個是：Harri Setala, Soili Perkio和Christoph Maubach。個人經驗對許多愛沙尼亞音樂教師產生了一種影響，他們依照興趣轉變情感，興趣引起意愿、意愿引起了行動，他們開始貫徹奧爾夫音樂教育的觀念。
    在1990年的秋季，愛沙尼亞音樂教師協會成立了，不久也形成了一個奧爾夫音樂教育的分會，它的主要職責是宣傳奧爾夫音樂教育的思想。在這十年中，許多著名的奧爾夫教育家訪問了我國：奧地利的Wolfgang Hartmann, Wolfgang Brunner和Andrea Ostertag，澳大利亞的Christoph Maubach，西班牙的Verena Maschat，意大利的Orietta Mattio，德國的Reinhold 和Cora Krǒtz，芬蘭的Inkeri Simola-Isaksson, Soili Perkiǒ, Harri Setǎlǎ, Katja Dobosiewich, Dlina Kivelǎ。所有這些活動都因為同卡爾·奧爾夫基金會、芬蘭卡爾·奧爾夫音樂教育協會JaSeSoi ry、日耳曼委員會、愛沙尼亞文化捐贈會、愛沙尼亞音樂學院的合作才實現的，愛沙尼亞的音樂教師參加了在芬蘭、奧地利、英國和俄羅斯舉辦的培訓班。Tuuli Toom在薩爾斯堡奧爾夫學院完成了為期兩年的培訓，提交了一封畢業報告并獲得了認可的文憑。

協會已經做了什么？

在1996年夏天第一個關于奧爾夫音樂教育的夏季培訓班在塔林舉辦，除了邀請的講師外，我們自己的老師也參加了教學，從那以后我們協會的人數越來越多。現在已經允許在愛沙尼亞音樂學院和其它高級教育組織（是培訓教師的組織）中將奧爾夫音樂教育的課程作為學生的基礎課。第一本愛沙尼亞課本“任何東西都可以是音樂”已經出版了，它完全建立在愛沙尼亞素材的基礎上。對奧爾夫音樂教育感興趣的教師，不但可以在塔林而且在愛沙尼亞的其它城市都有機會相聚。“節奏和音樂的時代”的研討會已經在Kehra 舉辦了兩年，那兒已經發展成為一個活動中心，來自全愛沙尼亞的學生和教師都有在那里聚集。今天我們可以斷言，愛沙尼亞的音樂學校里除了唱歌以外其它的音樂教學都是以Kodaly的方法和奧爾夫的教育觀念為基礎的，因為作為個人發展基礎的人類和生存與基礎音樂之間的區別已經再次成為教育學的主題。自從這個教化時期開始，人們已經開始了去衡量任何事物，衡量的標準是：所選擇的方法和發展前景。

協會將要做什么？

 協會除了建立聯系和舉辦培訓班，我們的老師需要各方面的文藝和教學材料。愛沙尼亞音樂協會的老師們已經決定將資料分配在愛沙尼亞音樂學院的圖書館和圖片室，在那里學生和教師都可以看到它。文藝資料的獲得純屬偶然，主要包括損贈的材料和從國外培訓班帶回來的資料。非常感謝給我們提供這些材料的人們！
l       小學和初中的音樂課本正在改編，它給教師和學生在游戲設計、即興創作系統和音樂創造的不同方法上都提供了一種選擇。
l       對教師分別進行培訓，初學班和提高班有著不同的培訓內容。
l       對協會在目標完成過程中出現的問題及回答要不斷的進行研究：為什么？——因為它是目標；怎么做？——因為它是動力；是什么？——因為它在不停的變化。任何理論的使用者如果對問題能找到答案，那它就永遠不會變得枯燥。
        我們向所有的朋友、教師和支持者表示感謝！是他們用自己的行動為愛沙尼亞音樂學校的教師和學生們創造了現在的現實和環境。Baltasar Gracian曾經說過：“想成為名人的捷徑是大家團結起來。”感謝你們能和我們團結在一起。

代表愛沙尼亞音樂學校的教師們
Monika Pullerits