節目單

八個杯子的節奏

維爾瓦第《行板》

無伴奏合唱

鴨子拌嘴（椅子版）

戰爭與和平（合唱）

鄉愁

回旋曲

音畫舞

音筒

八個杯子的節奏

選自哈特曼教授課例。利用生活用品做教具，這個課例試圖展示：本是節奏訓練與讀譜入門的基礎教學，針對不同對象，能發展到什么水平，在音樂方面能包涵到多寬的領域。該節目表演的節奏均是學員們創編的，其中又有許多部分是即興的唱、奏、跳。  

表演：B班全體學生

維爾瓦第《行板》

選自哈特曼教授課例。利用生活用品做教具，這個課例試圖展示：本是節奏訓練與讀譜入門的基礎教學，針對不同對象，能發展到什么水平，在音樂方面能包涵到多寬的領域。該節目表演的節奏均是學員們創編的，其中又有許多部分是即興的唱、奏、跳。  
表演：B班全體學生

無伴奏合唱

此合唱是運用柯達伊的為兒歌、民歌進行多聲編配方法，在課堂上創編的。創編多聲部歌曲、樂曲，并指揮學生進行多聲部歌唱與合奏是每位音樂教師必須具備的能力。尤其是在探索藝術教育以學生為本，以及如何本土化的教學改革中，這種能力的培養更為 重要 

創編、指揮：郭偉

表演：A班全體    

領唱：所見、賈令

鴨子拌嘴

對于民族音樂的興趣和欣賞能力的培養，一直是廣大音樂教師關注的焦點，我們吸收國外的新方法，采用圖型譜、節奏譜和通過語言、動作、奏樂（小型打擊樂）以及即興創作、表演使學生在主動參與的活動中去體驗、學習民族音樂，培養興趣，同時激發創造力。這個課例己創編十多年了。今天我們又有了一點新變化，是在不斷吸收國內外新的信息中，做點新嘗試。

戰爭與和平

游戲式地嘗試自己嗓音的變化和表現力，是歌唱學習的準備，也是對“現代派音樂”的體驗。這是由毛線而發展出來的一部“合唱作品” 由學生在課堂上創編的基礎上創作和排練出來的。但還是可以看出即興表演的成分。這是奧爾夫稱之為他的音樂教學的“靈魂”的東西。

音畫舞

綜合音樂、舞蹈、繪畫以及戲劇等是奧爾夫原本性音樂教育理念最重要的原理、原則之一。也是目前世界藝術教育界關注的新焦點。綜合性己成為國內外教育改革的新課題。本課例是從抽象派鼻祖康定斯基的一幅名畫《印象之三（音樂會）》引出，通過探討繪畫表現的要素：色、形、點、線、結構布局及所表現的情感特征和意圖……，發揮想象，用圖型符號創編一個打擊樂演奏的圖型譜，在各組即興演奏展示時，加上動作即興…。

音筒

今天我們將用奧爾夫樂器家族的一種“新式武器一音筒”向大家表演一個典型奧爾夫式“作品”一回旋曲。我們用它（音筒）學習和聲、多聲合奏、即興表演……。

表演：C班全體