我們的音樂(lè)教育該反思了！

國(guó)際上，近十年來(lái)又有新的發(fā)展：其實(shí)進(jìn)入21世紀(jì)我們發(fā)現(xiàn)又有新的教育焦點(diǎn)引起特別關(guān)注。比如對(duì)“社交能力”〔溝通、合作、交際、領(lǐng)導(dǎo)力等等〕的強(qiáng)調(diào)，上世紀(jì)末還把創(chuàng)造力放在第一位的能力強(qiáng)調(diào)，但現(xiàn)今沒(méi)有良好的社交能力,有再高的創(chuàng)造力也不會(huì)取得任何成功.‘團(tuán)隊(duì)精種’成為事業(yè)成功的根本保證。甚至從一個(gè)家庭親友之間到社會(huì)、國(guó)家，到國(guó)際關(guān)系中，學(xué)會(huì)溝通、合作、包容、理解、談判……太重要了！

第二,我們注意到《動(dòng)作教育》再次成為教育的新焦點(diǎn)。"動(dòng)作是認(rèn)知的基礎(chǔ)"作為認(rèn)知學(xué)研究的新里程碑，〈具身哲學(xué)〉的研究興起為我們藝術(shù)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

第三作為國(guó)策，圍繞著承傳中國(guó)文化的任務(wù)，還要一帶一路要中國(guó)文化走出國(guó)門(mén)，對(duì)很多教師們來(lái)講，百年來(lái)反封建旗號(hào)下，文化藝術(shù)領(lǐng)域全盤(pán)西化，使我們大家對(duì)自己文化了解掌握的缺失己到危機(jī)邊緣。

二十世紀(jì)初為振興中華，向西方學(xué)習(xí)，學(xué)堂樂(lè)歌傳進(jìn)中國(guó)的是西方一百年前的古典音樂(lè)體系。那時(shí)的西方音樂(lè)己從晚期浪漫派〔瓦格納、德彪西等〕向現(xiàn)代派〔勛伯格等〕過(guò)渡。而這也推動(dòng)丁世界音樂(lè)藝術(shù)教育改革的新潮：1895年達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)問(wèn)世； 1915年柯達(dá)伊教學(xué)法在國(guó)際上問(wèn)世；  1924年軍特學(xué)校成立，標(biāo)志奧爾夫教育啟動(dòng)。二次大戰(zhàn)后西方音樂(lè)多元化發(fā)展：現(xiàn)代派.、流行音樂(lè)、世界音樂(lè)……三大音樂(lè)教育在世界傳播，前后又一百年了。反觀我國(guó)今天的音樂(lè)課堂基本還是視譜、唱歌、欣賞老三樣。仔細(xì)觀察我們的音樂(lè)教育就不是繆天瑞先生〔著名音樂(lè)家、教育家、大百科音樂(lè)卷主編〕1985年說(shuō)的落后世界一百年，而是二百年了！…還不要說(shuō)這一百年西化結(jié)果100％我們學(xué)校培養(yǎng)的是西方樂(lè)理體系、西方音樂(lè)思維的音樂(lè)人才！非常普遍的例子恐怕是中國(guó)打擊樂(lè)考級(jí)教材用的是五線(xiàn)譜！該專(zhuān)業(yè)學(xué)生有幾個(gè)懂鑼鼓經(jīng)！這現(xiàn)象在文革后的改革開(kāi)放大潮中越加發(fā)展！悶心自問(wèn)，我們每個(gè)人，特別是高校老師和專(zhuān)家們，我們對(duì)中國(guó)文化知之多少？今天是我們要深刻反思的時(shí)候了！…